РАЗВИТИЕ РЕЧИ ПО ШАРЛОТТЕ МЕЙСОН
Когда я училась в школе, мы заводили множество тетрадей. Вначале были прописи, потом тетрадь по русскому языку. В ней обычно писались бесконечные упражнения. Иногда могла нагрянуть самостоятельная работа, диктант, сочинение или изложение. Была у нас, помнится, и такая тетрадь как «развитие речи». Для меня было полной загадкой, что сие означает. Знал только учитель.

Мне как ребёнку было, конечно, невдомёк, какую цель ставят перед собой уроки русского языка. Одно мне было понятно: нужно слова писать без ошибок и правильно ставить знаки препинания. А ведь цель была больше и выше (должна была быть во всяком случае). Цель была — грамотно, ясно, красиво выразить свою мысль. И в достижении этой цели орфография, чистописание и пунктуация только винтики. Во-первых, должна быть МЫСЛЬ. Во-вторых нужно уметь её убедительно передать. И только в-третьих расставить запятые по местам. Поправьте меня, если я ошибаюсь, но к концу школы достигалось обычно только «в-третьих» и то в лучшем случае. Развитие речи проходило в целом не очень успешно.

Что же предлагает Шарлотта Мейсон для изучения языка, в частности для РАЗВИТИЯ РЕЧИ? (О правописании и грамматике я напишу отдельно.) В основе её метода лежат живые книги и пересказ. Они имеют самое непосредственное отношение к развитию речи и грамотности, не говоря уже о глубоком усвоении материала.

Письменной грамотности предшествует устная — ребёнку читают много хороших книг. Хороших — значит написанных красивым языком, богатых содержанием, благородных духом, увлекающих ум и сердце. Поместить ребёнка в среду хороших книг — значит поместить его в общество людей обладающих даром языка. Это и будут его учителя. Со временем ребёнок будет читать сам и продолжит эту традицию всё более и более самостоятельно. Спешить не нужно, но нужно быть постоянным. С шести лет ребёнок регулярно пересказывает прочитанные отрывки, которые постепенно становятся длиннее. Происходит это примерно 2-3 раза в неделю. К восьми годам ребёнок пересказывает уже целую главе (минут 7 чтения). Это и есть развитие речи. Ребёнок учит язык, вбирает его из книг, практикуется выражать свою мысль в красивых словах.

Надо сказать, развитие речи вовсе не начинается в шесть лет. Ребёнок развивает и наращивает свою речь с пелёнок. Он слушает, говорит. А потом говорит всё больше и больше, иногда слишком много. (Правда, мамы?) Ему не нужно отказывать в этой возможности. Внимание взрослого и возможность говорить в сто раз дороже элитного детского сада или айпода. Это настоящий подарок. Дети любят рассказывать, что с ними произошло в магазине или парке, что они видели, что думают. Это их первый пересказ. Не поправляйте их слишком много. Умейте слушать.

Конечно, всему есть своё место. Ребёнок должен учиться иногда и молчать. И совершенно откровенно скажу вам, что попросила мужа установить на кухне двери — с щеколдами! Потому что от моих говорильщиков иногда невозможно отгородиться и спокойно пообщаться  с мужем или гостями. Но это уже к методу не относится!

Что же, дети в это время совсем не пишут? Нет, почему же, пишут, но не пишут самостоятельных сочинений. В основном, отработав прописи, дети аккуратно переписывают в тетрадь стихи, отрывки из Библии, красивую прозу. Слова, написанные с ошибками, выписываются на отдельную страницу или в отдельную тетрадь для запоминания. Параллельно, по ходу изучаются винтики и болтики языковой машины — правописание (spelling) и грамматика (grammar). Они никогда не занимают центральное место в развитии речи. Формальной грамматики ребёнок получает самый минимум. Пользы же от пересказа и переписываний намного больше, чем от упражнений, где нужно вставить слово, подчеркнуть или ответить на вопрос.

Устный пересказ продолжается до десятилетнего возраста, после чего к устному пересказу добавится письменный. Это, конечно, не сочинение, а скорее изложение, но это не помеха. Шарлотта Мейсон не советует на этом этапе перебивать ребёнка замечаниями по орфографии и пунктуации. Важнее поток мысли и завершённость предложений. Не гасите детского энтузиазма! Первый набросок всё равно будет черновой. Потом можно, прочитав пересказ, совместно его пересмотреть и исправить ошибки. Что-то ребёнок вспомнит из выученных правил, что-то — благодаря зрительной памяти, что-то можно ему подсказать. (В четвёртом классе вводятся короткие уроки грамматики.)

Несколько лет в обществе лучших писателей и практика пересказа неформально научат ребёнка хорошей грамматике, структуре предложений и грамотному словоупотреблению. Словарный запас также будет богатым и ярким.
Для начала четвероклассник может диктовать свои пересказы маме и потом их переписывать (копировать).

В письменных пересказах следует обратить внимание на следующее:
* Каждое предложение должно быть законченным.
* Мысли должны логично следовать одна за другой без прыжков.
* Предложения должны быть разными по длине и форме (не начинаться с одного и того же слова).
* Предложения должны включать описательные слова (прилагательные, наречия).

Эти требования можно написать на первой страницу тетради для письма.
Первое полугодие или весь четвёртый класс ребёнок должен писать, как умеет, без особых инструкций относительно структуры. Замечания и исправления со стороны взрослого должны быть минимальными. После этого можно ввести простой курс для письменных работ, который бы выровнял все шероховатости.

О чём писать и что переписывать?
В методике Шарлотты Мейсон письмо и пересказ не идут отдельными предметами. Они всегда привязаны к изучаемому материалу. Это может быть пересказ литературного произведения, книги о природе, истории и т.п. Уровень их должен быть достаточно простым для ребёнка.

Не беспокойтесь, что ребёнок не выработает свой стиль. Большую часть времени он будет копировать чужой стиль — но великолепный! Переходя от автора к автору, он будет учиться всё новому и новому, пока не выработает что-то своё. Я и сама замечала, как погрузившись в книгу с каким-то выразительным стилем, особенно другой эпохи, невольно начинала и сама так говорить.

- https://halfadozenblog.wordpress.com/.../
Художник: Гарольд Андерсон

Через три недели, нас с детьми ждёт пятичасовой перелёт.
2 часа+2 часа+1,5 часа на пересадку.
Начинаем готовиться заранее.
Купила забавные мелки в виде гномов в fixprice. В своих медиа запасах раскопала файл с карточками Usborne, для развлечения в поездке, там их 100штук. В них нужно что-то придумать, пририсовать смываевыми маркерами. Карточки в оригинале ламинированные. Я свои распечатала по 2 штуки на А4, согну, подрежу и заламинирую.
Есть ещё такие с транспортом и человечками. Оба файла прикладываю к этому посту ВК
.

Главные постулаты подхода Шарлотты Мэйсон.

Если вы ничего не слышали о Шарлотте Мейсон, в этом нет ничего удивительного. Ее книги еще не издают на русском языке, но, думаем, что скоро начнут, ведь интерес к семейному обучению растет с каждым годом, а методы Шарлотты Мейсон прежде всего применяют родители, которые сами занимаются образованием своих детей.

Шарлотта Мейсон (1842-1923 гг) была британским очень прогрессивным для своего времени педагогом, и ее вклад в образование маленьких англичан трудно переоценить. Она улучшила качество обучения и убедила педагогов относиться к детям с уважением, верить в их способности, данные от природы. Шарлотта говорила, что родители - лучшие учителя своим детям, им только нужно помочь разобраться в принципах обучения детей, и они справятся не хуже профессиональных педагогов.

Один из девизов философии Мейсон такой: «Образование - это атмосфера, это дисциплина, это жизнь». Под «атмосферой» имеется в виду окружение, в котором растет ребенок, все то, что он поглощает из домашней среды. Шарлотта считала, что идеи, принципы, мировоззрение, которых придерживаются родители, составляют целую треть обучения детей. Еще одну треть составляют хорошие привычки, и их можно культивировать с помощью дисциплины. И, наконец, «жизнь» это знания, которые должны преподноситься детям не как сухие факты из учебников, а как мысли, идеи и образы. На этих трех китах и выстроена система обучения Шарлотты Мейсон, и ее методы применимы к преподаванию всех школьных предметов.

Какие же это методы? Их довольно много, приведем сейчас в пример только основные.

«Живые книги». Живые книги это не учебники, не энциклопедии, не какие-то другие напичканные сухими фактами книги. Конечно, среди учебников тоже можно найти «живые», но это редкое явление. Живые книги это, как правило, художественная или научно-популярная литература, написанная автором, который хорошо разбирается в своей теме, любит свою тему и умеет увлекательно и интересно о ней рассказать. Живые книги учат, будят воображение, их образы запоминаются ребенком на всю жизнь. Вы точно читали такие книги в своем детстве, и они наверняка есть у ваших детей. Например, «Физика для малышей» Леонида Сикорука, или «Тайны нашего Солнышка» Ефрема Левитана, или «Три дня в Карликании» Владимира Левшина.

«Пересказ». Пересказ у Мейсон это не форма экзамена. Это метод развития речи, памяти, мышления. Пересказ помогает тренировать внимание, умение анализировать и выбирать из текста главное, умение соединить новую информацию с уже известной и дополнить, если нужно, своими рассуждениями. Форма пересказа не важна, она может быть устной или письменной. Важно, что пересказывая услышанное или прочитанное своими словами, ребенок лучше закрепляет полученную информацию. Поэтому не требуйте точного пересказа, просто слушайте и делайте выводы.

«Диктанты и чистописание на основе живых книг». Мейсон придерживалась практики закреплять письмо и грамматику на отрывках из живых книг. В форме ли диктанта, изложения или списывания - главное, чтобы текст не отнимал своей бессмысленностью драгоценное время, а передавал новые знания или мудрые мысли. Затем текст разбирается орфографически, синтаксически и морфологически.

«Обучение на природе». Мейсон ратовала за то, чтобы дети как можно больше времени проводили в общении с природой. Если есть возможность проводить уроки на свежем воздухе - ею нужно пользоваться как можно чаще. Те же диктанты прекрасно пишутся в саду при хорошей погоде. А изучать растения, насекомых или звезды просто невозможно без прямого наблюдения за ними!

«Воспитание привычек». Научные исследования мозга, которые проводились во времена Мейсон, убеждали ее в том, что все полезные привычки, такие как пунктуальность, аккуратность, правдивость и другие, можно привить целенаправленным повторением в течение определенного времени до полного закрепления алгоритма в подсознательных структурах головного мозга.

«Короткие уроки». Дети младшего возраста не приспособлены к длительной концентрации внимания. Двадцать минут - это максимум, который может выдержать младшеклассник без потери интереса и качества понимания. Поэтому уроки, по мнению Мейсон, должны быть короткими, неутомительными, не более 20 минут для малышей, для старших - побольше, но тут уже более индивидуальный подход.

«Творческое воспитание». Музыкальному, поэтическому и художественному искусству в системе Мейсон уделяется большое внимание, к ним воспитывается настоящее уважение. Дети знакомятся с творчеством великих художников, музыкантов и поэтов, пропуская их произведения через себя, делясь своими мыслями о них, а не транслируя только чужие, пусть и хрестоматийные мнения. В парадигму творческого воспитания входит и рукоделие. Детей учат работать с разными материалами: кожей, глиной, деревом, бисером и т.д. Причем акценты ставятся на качестве выполнения изделий, а не на скорости.

https://zen.yandex.ru/detidoma

Изучаю подход Шарлотты Мейсон к образованию.
Спасибо огромное Людмиле Уитман , за перевод книги Маколи Шейфер "Ради детей".

Очень мне нравится идея писать мини сочинения.

 Умение красиво и грамотно писать это ли не показатель грамотности. Да и в старших классах, когда нужно будет писать выпускное сочинение, этот навык очень пригодится.
Русская ассоциация рекомендация чтения рекомендует записывая свои мысли ежедневно в течение 20 минут, что как раз соответствует временным рамках, данные нам Шарлоттой Мэйсон.

С чего же начать?

1 - Выбор темы.
Можно воспользоваться и готовыми творческими дневниками, как например:
" Я писатель. Книга моих историй", " Напиши свою книгу приключений".
В них есть готовые темы и подсказки как лучше построить структуру текста, с чего начать, какими приёмами пользоваться.
Или "642 идеи, о чем написать. Тетрадь начинающего писателя".
Толстый блокнот, в котором задан список тем и оставлено место для записей.На его страницах вы найдете 642 (!) начала историй - веселых, смешных, грустных, фантастических и даже немного странных... Их нужно развить и превратить в законченные рассказы.

А можно предложить ребёнку темы на выбор из списка, илии дать , по желанию придумать свою собственную.
Где брать темы?
Можно воспользоваться списком тем, предлагавшихся гимназистам в начале ХХ века.

Старшеклассники:
Слово как источник счастья.
Почему жизнь сравнивают с путешествием?
Родина и чужая сторона.
О скоротечности жизни.
Какие предметы составляют богатство России и почему?
О высоком достоинстве человеческого слова и письма.
О непрочности счастья, основанного исключительно на материальном богатстве.
О проявлении нравственного начала в истории.
На чем основывается духовная связь между предками и потомством?

12-13 лет:
Замирание нашего сада осенью.
Река в лунную ночь.
Встреча войска, возвратившегося из похода.
Лес в лучшую свою пору.
Пароходная пристань.
Дедушкин садик.
Прибытие поезда.

Начальная школа:
О том, что видела птичка в дальних землях.
История постройки дома и разведения при нем сада...
Великаны и пигмеи лесного царства.

2) Где писать?
Писать можно в тех же творческих ежедневниках, в простых тетрадях. За рубежом есть такие специальные тетради, с разлиновкой и окошечком для иллюстраций. У нас я таких не нашла и сделала шаблон для печати. Их можно скачать в приложении к посту.

3)Как помочь?
Помогите ребёнку, подготовив к темам опорные картинки и слова.
Напишите шпаргалки по структуре текста. Основным правилам написания сочинения.
Не оставляйте ребёнка наедине с сочинением на всё это время.
Будьте рядом, в идеале тоже пишите.
В моём случае, это великолепный толчок возобновить написание утренних страниц.
Создайте приятную атмосферу. Добавьте положительные якоря - зажгите свечу, включите приятную музыку ( о том как выбрать музыку напишу позже) дайте лакомство, которое любит ваш ребёнок.

4) Проверять - да!
Оценивать - нет!
После проверки можно дать в мягкой форме совет, подчеркнуть, то что вам понравилось больше всего. Хвалите за конкретные вещи.
А уже для себя, выявив наиболее часто встречающиеся ошибки и отрабатывайте их без привязки к написанию сочинений. Помните - " Художника обидеть может каждый".
Обязательно создавайте положительные эмоции.

5) Будет здорово устраивать семейные чтения ваших сочинений, но только по желанию, без принуждения.

Интеллект-карты – это схематическое изображение ключевых мыслей книги, основных пунктов выступления спикера или вашего наиважнейшего плана действий. С их помощью удобно наводить порядок в информационном хаосе. Интеллект-карты имеют много названий – ментальная карта, майндмэппинг, карта мыслей, диаграмма связей, Mind-карта. Все эти термины обозначают способ фиксации процесса мышления, наиболее похожий на то, как рождаются и развиваются мысли и идеи в нашем мозгу.

Слово mind-майнд, переводится как разум. Идеи растут и развиваются нелинейно. Одна мысль порождает ряд других, более узких и относящихся к какому-то отдельному аспекту решаемой проблемы. И вдруг вы осознаёте, что ваши умозаключения приводят вот к этому — бабах! Новая идея, относящаяся к изначальной проблеме, но уже совсем из другой категории. Наше мышление радиантно. Мы можем развивать любую идею практически бесконечно во все стороны.

Как совладать с таким неконтролируемым потоком? Как научиться фиксировать чистое творчество?Именно для этого и был создан метод майнд карт. Визуализация процесса мышления применяется людьми не одну сотню лет, а карта мыслей является лишь одним из наиболее простых и универсальных способов отображения. Но наиболее широко этот метод стал распространятся с лёгкой руки Тони Бьюзена. в середине прошлого века.

Карта отдаленно напоминает дерево. Или паука. Или осьминога. В общем, что-то такое, у чего есть центр и ответвления.

В центре – основная идея или тема. От нее отходят ключевые пункты. Каждый пункт тоже при необходимости дробится на несколько пунктов поменьше. И так, пока вся проблема не будет четко проработана.
Чем хорош формат карт?

1. Схематический текст воспринимается лучше простыни, ведь он короче и проще.

2. Экономится время восприятия информации.

3. В процессе составления карты улучшается запоминание материала.

4. При работе над проектами с помощью раскрашивания ветвей наглядно показываются тематические разделы.

Интеллект-карты полезны в работе, учёбе и в повседневной жизни. С их помощью можно систематизировать очень многое, начиная от планов на учебный год и историю России 19в., до меню на неделю и плана проведения детского ДР.

Составлять ментальные (майнд) карты можно как от руки на бумаге или доске, так и в специальных компьютерных программах. Обзор будет позже.
Я предпочитаю делать их от руки - мне так лучше думается. Но электронные майндкарты удобнее хранить и они всегда в доступе на вашем мобильном устройстве.

Часто мамы, обучающие детей дома самостоятельно, сталкиваются с острой нехваткой времени.

Как совмещать обучение ребёнка, приготовление пищи, уборку и, что немаловажно- время на отношения с мужем и заботу о себе.  Безусловно, дети должны участвовать в домашних делах, наряду с вами и об этом мы поговорим позже. Вот только, до того как привлекать их к домашней работе, хорошо бы самим, эту работу грамотно организовать.

Давайте начнём с того, что необходимо делать ежедневно всем людям - кушать. Можно конечно кушать бутерброды и пельмени. Но на мой взгляд, это не то, что нужно для нашего здоровья.

Так что же делать?

     Вот вам 

12 лайфхаков

Составляйте меню на неделю - это очень экономит время и деньги, а так же поможет сделать ваше питание сбалансированным и разнообразным.

  Не нужно перебирая продукты пытаться придумать  что же приготовить. У вас не будет продуктового "дня сурка"  когда мы готовим, не  замечая одно и тоже изо дня в день. А как часто бывает, что не хватает всего одного-двух ингредиентов! Да и продукты не пропадут. 

Готовьте впрок.

Супы на 2-3 дня, тем более большинство из них настоявшись, становятся  только вкуснее.  Ужин с расчётом на завтрашний обед. А если сварить гречки больше - её можно  заморозить.

Не жарьте, а запекайте.

Вам не нужно стоять у плиты. Выложите\вылейте на протвень ингредиенты, поставьте таймер и вуаля- еда готовится без вашего участия. Освойте рецепты запеканок, они помогут заменить и основное блюдо с гарниром, и сырники.

Найдите рецепты простых и быстрых в приготовлении блюд.

Мы например, любим овощи и сыр завёрнутые в тонкую лепёшку, с добавлением различных соусов. А если туда добавить фри  - то всё становится намного сытнее.

Используйте мультиварку и аэрогриль.

В них, так же легко приготовить блюда с минимальным присутствием.

Кухонные гаджеты наше всё.

Если есть возможность купите посудомоечную машину, кухонный комбайн, блендер. Даже просто удобная тёрка и ломтерезка, сэкономят вам уйму времени. И ими могут пользоваться дети.

Замораживайте.

Приучитесь делать больший объём тех блюд, которые можно замораживать, например  - порционно заморозить запеканку, бульон, кашу. Потом вам останется только разогреть всё это. И да, детям без вас всегда будет что поесть.

Делайте домашние полуфабрикаты.

Помните, как весело было всей семьёй лепить пельмени !

А ещё можно делать заготовки для борща , овощные миксы для тушения.

Не брезгуйте готовыми полуфабрикатами.

Иногда, пакет картошки фри или пачка варенников  из магазина могут вас очень выручить. Главное не увлекаться ;)

Существуют вкусные  суповые наборы. Мы очень любим чечевичный суп Масурдал от Yelli, от меня требуется только сварить овощной бульон, закинуть туда суп и через 20 минут вкусный и сытный суп готов!

Запаривайте крупы с вечера.

Если каши не варить, а запаривать, в крупах сохранится больше витаминов и микроэлементов. А ещё это значительно экономит время. Гречку с вечера залейте холодной водой, а с утра разогрейте, добавив растительное или сливочное масло. Овсяные, ржаные и гречневые хлопья залейте холодным молоком или питьевым йогуртом в пропорции 1:2 или 1:3, добавьте любимые фрукты и ягоды и поставьте на ночь в холодильник. Утром останется только разогреть этот вкуснейший завтрак!

Оптимизируйте уборку.

Складывайте обрезки и прочий мусор в миску на столе.

Замачивайте посуду.  Наберите в раковину или большую миску горячую воду с мылом и складывайте туда уже не нужную посуду. После приготовления её очень легко можно будет отмыть.

А если держать в морозилке готовый бисквит, можно приготовить вкусный десерт  "трайфл"- добавив к нему взбитые сливки или сметану с сахаром и ягоды-фрукты.

А как вы экономите время на приготовлении пищи?

#СОмама #СОтайменеджмент #СОлайфхак